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Lista de candidatos sometidos a examen:
1) comprensión del discurso (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística
1) Candidate: comprensión del discurso
Is in goldstandard
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paper corpusSignosTxtLongLines172 - : [2]vol.38 número58 [3]Niveles y modos de integración de conocimientos previos en la comprensión de lectura [4]La comprensión del discurso especializado escrito en ámbitos técnico-profesionales: ¿Aprendiendo a partir del texto ? [5] índice de autores [6]índice de materia [7]búsqueda de artículos [8]Home Page [9]lista alfabética de revistas
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paper corpusSignosTxtLongLines173 - : La comprensión del discurso especializado escrito en ámbitos técnico-profesionales: ¿Aprendiendo a partir del texto ? [23]*
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paper corpusSignosTxtLongLines173 - : Desde este marco, enfocados en la comprensión del discurso especializado escrito en áreas técnico-profesionales secundarias de educación institucionalizada, nos interesa indagar en la relación entre determinados contenidos disciplinares, algunas estructuras textuales específicas, una configuración de haces de rasgos lingüísticos co-ocurrentes característicos de lo que denominamos Dimensión Foco Informacional (Parodi 2005a ) y el procesamiento cognitivo del discurso escrito. Para ello, diseñamos y aplicamos seis pruebas de comprensión a un grupo de 234 alumnos de tres áreas disciplinarias diferenciadas de educación técnico-profesional. Todo ello, en el contexto mayor de un proyecto más ambicioso y complejo que se desarrolla hace ya cuatro años por uno de los equipos de lingüística de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Parodi, 2005b). Para llevar a cabo este objetivo general, en la primera parte del artículo, reviso algunos supuestos relevantes acerca del modelo de comprens
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paper corpusSignosTxtLongLines173 - : Comprensión del discurso escrito:
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paper corpusSignosTxtLongLines207 - : No obstante, existe consenso entre diversos expertos (Nunan, 1999; Hedge, 2000; Buck, 2001; Lynch & Mendelsohn, 2002; Rost, 2002; Vandergrift, 2004; Flowerdew & Miller, 2005), en que al igual que la comprensión lectora, la comprensión del discurso oral es un proceso complejo que depende de una serie de subprocesos cognitivos . Primero, el procesamiento del discurso implica que el individuo que oye y escucha realice una serie de procesos de tipo neurológicos asociados a la audición, la conciencia y la atención. Segundo, se requiere que el procesamiento pragmático, lingüístico y psicolingüístico, que el individuo realiza de la información, sea en línea. Lo que la convierte en la menos explícita de las cuatro habilidades lingüísticas y en un desafío para el profesor que la desarrolla en el aula.
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paper corpusSignosTxtLongLines215 - : [2]vol.40 número64 [3]Laudatio a la profesora Marianne Peronard Thierry con motivo de su investidura como Doctor Scientiae et Honoris Causa por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso [4]Procesos inferenciales en la comprensión del discurso escrito: Infuencia de la estructura del texto en los procesos de comprensión [5] índice de autores [6]índice de materia [7]búsqueda de artículos [8]Home Page [9]lista alfabética de revistas
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paper corpusSignosTxtLongLines217 - : [2]vol.40 número64 [3]Procesos inferenciales en la comprensión del discurso escrito: Infuencia de la estructura del texto en los procesos de comprensión [4]Metadiscurso y perspectiva: Funciones metadiscursivas de los modificadores de modalidad introducidos por ‘como’ en el discurso científico [5] índice de autores [6]índice de materia [7]búsqueda de artículos [8]Home Page [9]lista alfabética de revistas
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paper corpusSignosTxtLongLines334 - : [2]vol.45 número78 [prev0.gif] [3]La comprensión del discurso escrito: Una propuesta teórico-metodológica para su evaluación [4] índice de autores [5]índice de materia [6]búsqueda de artículos [7]Home Page [8]lista alfabética de revistas
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paper corpusSignosTxtLongLines335 - : La comprensión del discurso escrito: Una propuesta teórico-metodológica para su evaluación[24]^*
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paper corpusSignosTxtLongLines335 - : Desde nuestra mirada, cuando se trata de la selección de los textos, se debe tener en cuenta que la comprensión del discurso constituye un proceso situado e intencionado, que, por lo mismo implica una gran variación en las situaciones de lectura . De acuerdo a Parodi et al. (2010), cada vez que un individuo lee un texto lo hace porque necesita satisfacer ciertas necesidades que le impone el contexto. Tales necesidades determinarán el objetivo funcional del lector, entre los que se puede mencionar, entretenerse, estudiar, deleitarse, etc. El objetivo funcional, a su vez, guiará los objetivos de lectura que el lector se imponga, entre los que se pueden mencionar, comprender la idea principal, identificar información específica, memorizar una definición, etc. Del mismo modo, el proceso estará guiado por dicho objetivo de lectura, el que determinará las estrategias a utilizar en la construcción del significado. Al mismo tiempo, es necesario considerar que los textos que se leen constituyen
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paper corpusSignosTxtLongLines336 - : [2]vol.45 número78 [3]La comprensión del discurso escrito: Una propuesta teórico-metodológica para su evaluación [4]El efecto perifrástico anticipatorio: Un estudio de resonancia magnética nuclear funcional sobre la actividad anticipatoria inducida por el lenguaje en áreas cerebrales posteriores durante la representación causal [5] índice de autores [6]índice de materia [7]búsqueda de artículos [8]Home Page [9]lista alfabética de revistas
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paper corpusSignosTxtLongLines407 - : Es algo ampliamente aceptado entre los especialistas en psicolingüística que en la comprensión del lenguaje –y del discurso– están involucrados todos los componentes del sistema lingüístico y varios otros factores de orden cognitivo. No obstante las diferencias conceptuales entre los distintos modelos teóricos, existe consenso entre ellos en considerar que la comprensión del discurso implica un complejo proceso en el que la percepción de la señal (acústica o visual) constituye un punto de inicio que desencadena operaciones fonológicas, léxicas, gramaticales, semánticas y pragmáticas, cuyo producto son representaciones cognitivas de distinta naturaleza y complejidad, elaboradas en la memoria, siendo uno de los objetivos finales la interpretación del mensaje en la forma de un ‘modelo de situación’, una representación de lo que trata el texto (Kintsch, 1998 ; Zwaan & Radvansky, 1998). Lo anterior conlleva una importante implicancia, a saber, que el éxito en la tarea de comprender el di
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paper corpusSignosTxtLongLines407 - : 1.4. Léxico y comprensión del discurso: Antecedentes empíricos
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paper corpusSignosTxtLongLines439 - : [2]vol.49 suppl.1 [3]¿Dónde se posan los ojos al leer textos multisemióticos disciplinares? Procesamiento de palabras y gráficos en un estudio experimental con eye tracker [4]Representaciones mentales en la comprensión del discurso: Del significante lineal al modelo de situación [5] índice de autores [6]índice de materia [7]búsqueda de artículos [8]Home Page [9]lista alfabética de revistas
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paper corpusSignosTxtLongLines440 - : Representaciones mentales en la comprensión del discurso: Del significante lineal al modelo de situación
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paper corpusSignosTxtLongLines440 - : En el presente artículo buscamos dar cuenta del complejo proceso que subyace a la comprensión del discurso, centrando la atención en aquellos mecanismos y representaciones que hacen posible que, desde una señal lingüística de carácter lineal-secuencial, nuestro cerebro logre elaborar una representación no lineal, análoga y modal, una réplica cognitiva de la situación referida por el texto . Esta explicación psicológica del lenguaje tiene antecedentes que se remontan a los inicios de la lingüística moderna. En efecto, la comprensión del lenguaje constituye un proceso mediante el cual, a partir de un mensaje físicamente sustentado, el receptor, haciendo uso de su conocimiento lingüístico y otros recursos cognitivos, elabora en la memoria una representación del contenido de dicho mensaje. No nos situamos aquí en el plano del sistema lingüístico, sus niveles de organización y las unidades que los integran, sino en el de las operaciones que los hablantes realizan con el lenguaje. La compren
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paper corpusSignosTxtLongLines441 - : [2]vol.49 suppl.1 [3]Representaciones mentales en la comprensión del discurso: Del significante lineal al modelo de situación [4]Hacia un modelo retórico-discursivo del macrogénero Trabajo Final de Grado en Licenciatura [5] índice de autores [6]índice de materia [7]búsqueda de artículos [8]Home Page [9]lista alfabética de revistas
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paper corpusSignosTxtLongLines518 - : La abundante evidencia acerca de cómo la FV cumple un rol central en la comprensión del discurso y en el cumplimiento de las metas comunicativas, cuya ejecución exitosa está condicionada no solo por la capacidad de mantener la atención focalizada en un propósito comunicativo, sino que además, por la inclusión de las complejas tareas de dicho proceso comprensivo, es decir, depuración, abstracción, interpretación y reelaboración del significado, en suma, interviene en la tarea de la transformación de unidades lingüísticas, en representaciones proposicionales ad hoc en tiempo real (^[54]Menjura, 2007 ; ^[55]Cuetos, 2011).
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paper corpusSignosTxtLongLines89 - : La comprensión del discurso, ya sea éste narrativo, periodístico o científico, es un proceso esencial y necesario que, de hecho, ocupa buena parte de nuestro tiempo y de nuestra actividad cognitiva . De ahí que el esfuerzo de los psicólogos cognitivos por desentrañar los procesos y mecanismos involucrados en la comprensión sea cada vez mayor. Dentro de este escenario, la comprensión se entiende como un proceso complejo e interactivo que requiere de la activación de una cantidad considerable de conocimiento por parte del lector y de la generación de un gran número de inferencias. De hecho, las teorías y modelos más recientes están tratando de explicar cómo se genera la comprensión o interpretación sobre lo que leemos (Kintsch 1988; León, 1996a y b; León y van den Broek, 2000; Otero et al, 2000). Los procesos de inferencias ocupan buena parte de estos modelos porque su estudio, el estudio de inferencias, permite dilucidar qué hacemos cuando tratamos de dotar de coherencia a lo que percibimo
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paper corpusSignosTxtLongLines89 - : e. Así, las inferencias pueden ser consideradas como heurísticos que pueden relacionarse con algún aspecto del significado -espacio, tiempo, causalidad, lógica, naturaleza, artificio, abstracción o concreción (Just y Carpenter, 1987). E incluso desde un enfoque más global, podríamos afirmar que cualquier información que se extrae del texto y que no está explícitamente expresada en él puede considerarse una inferencia (McKoon y Ratcliff, 1992). La comprensión del discurso supone, por tanto, un flujo inferencial muy complejo . Partiendo de unos contenidos descritos en un texto, el lector elabora un conjunto de proposiciones explícitas o inferidas y, al mismo tiempo, construye un modelo situacional a partir de las ideas o proposiciones disponibles. El resultado final es que siempre acabamos procesando más información de la que leemos de manera explícita (Schank, 1975). Se une lo que se ha leído u oído con aquello que sabemos acerca de algo. Un ejemplo que puede ilustrar lo que venimos afirmand
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paper corpusSignosTxtLongLines91 - : Consideramos de interés este camino interdisciplinar en tanto este análisis puede ayudar al lingüista a la hora de examinar discursos patológicos desde el punto de vista médico y, aunque no se trate de hacer diagnósticos, pensamos que puede enriquecer su comprensión del discurso en general agregándole, de este modo, una dimensión más .
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paper corpusSignosTxtLongLines93 - : En la psicolingüística de la comprensión del discurso es un hecho aceptado hace ya mucho tiempo por la mayoría de los autores que la recepción textual constituye un proceso on-line (Tyler & Marslen-Wilson, 1977 ). Esencialmente esto quiere decir que el lector no espera al final de cada oración o párrafo para asignar a la unidad procesada una estructura sintáctica y una interpretación semántica. Tales procesos comienzan a desarrollarse desde que se inicia la lectura o audición con la percepción de las primeras palabras del texto. De acuerdo con lo postulado por Just y Carpenter (1980; 1987), los procesos de percepción e interpretación no ocurren serialmente, sino que interactúan entre sí haciendo de la comprensión del discurso un fenómeno de alta complejidad:
Evaluando al candidato comprensión del discurso:
1) índice: 14
3) procesos: 9
4) escrito: 9
5) autores: 8
6) texto: 8 (*)
7) búsqueda: 7
8) materia: 7
9) alfabética: 7
11) page: 7
12) artículos: 7
13) revistas : 7
15) representaciones: 6
18) complejo: 5
19) lector: 5 (*)
20) interpretación: 5 (*)
comprensión del discurso
Lengua: spa
Frec: 118
Docs: 37
Nombre propio: 1 / 118 = 0%
Coocurrencias con glosario: 3
Puntaje: 3.989 = (3 + (1+6.8073549220576) / (1+6.89481776330794)));
Candidato aceptado
Referencias bibliográficas encontradas sobre cada término
(Que existan referencias dedicadas a un término es también indicio de terminologicidad.)| comprensión del discurso |
: Escudero, I. & León, J. A. (2007). Procesos inferenciales en la comprensión del discurso escrito. Influencia de la estructura del texto en los procesos de comprensión. Revista Signos. Estudios de Lingüística, 40(64), 311-336. : Escudero, I. (2004). Procesamiento de inferencias elaborativas en la comprensión del discurso y según el tipo de texto. Tesis doctoral. Universidad Autónoma de Madrid, Madrid, España. : León, J.A. y Escudero, I. (2000). La influencia del género del texto en el procesamiento de inferencias elaborativas. En J.A. León (Ed.), La comprensión del discurso escrito a través de las inferencias: claves para su investigación. Barcelona: Paidós (en prensa). : Mariángel, S. (2005). Memoria operativa y comprensión del discurso: Adaptación al españolde Chile del Reading Span Test de Daneman y Carpenter. Tesis de maestría. Universidad de Concepción, Chile. : Parodi, G. (1999). ¿Existe influencia de la variable socioeconómica en la comprensión del discurso escrito? Revista Lenguaje, 27, 91-107. : Parodi, G. (2005). La comprensión del discurso especializado escrito en ámbitos técnico profesionales: ¿Aprendiendo a partir del texto? Revista Signos. Estudios de Lingüística, (58), 221-267. : Órdenes, A. (2009). El resumen como instrumento de evaluación de la comprensión del discurso escrito: Correlación entre evaluadores expertos. Tesis de Licenciatura. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Valparaíso, Chile. |